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初中生出书梦想“六一”圆梦
时代出书网/chushu.cc    

 
吴括宇的新书个人出书《作文就是这么写》囊括了他小学至初中阶段的各类习作,从读书笔记到修身日记,从生活随想到诗歌剧本,从品味音乐到观剧有感。现场,91岁高龄的复旦大学资深教授、原上海市语文学会会长濮之珍点评说,小吴的作文里有梦想,有童趣,有纯真。 “真诚自然,没有套话。 ”这才是儿童的佳作。
 
在一篇二年级的课后写作中,吴括宇这样描述了《二十年后的我》,在文中他获得了2030年诺贝尔生物学奖。 “二十年后的我,给世界带来了新的力量,给我带来了美好的人生。 ”
 
“每个人都有自己的梦。有梦,才有动力,才有希望。孩子的梦,天真无邪,更是可贵。 ”现场,专家点评说。
 
小吴以前的习作常受老师表扬,在报刊上发表。在父母、出版社和学校的支持下,这个六一,他出书的梦想得以实现。一开始他自己反对出书,担心写得不好被人笑话,“但看着这么多人为这本书默默付出,就让这本不成样子的作文与大家见面吧。希望大家多给我鼓励,别笑话我。这样,我还有信心再写下去。 ”
 
从幼儿开始积累写作词汇
 
家里从未让孩子上过什么写作培训班,而小作者吴括宇的作文,很多篇之所以被报刊发表,在师生间广泛传播,在爸爸复旦大学中国语言文学研究所吴礼权教授看来,首先,写作文就是说话,会说话,就会写作文。你平时怎么说,拿起笔就怎么写。为了让孩子获得较好的语言能力,他们很注意在积累词汇、学习表达技巧两方面下功夫。
 
积累词汇,其实从幼儿园阶段就已经开始。 “许多家长在教儿童时都存在误区,认为太小的孩子不适宜教他们比较难的词汇,因此,不说‘苹果’说‘果果’,不说‘蛋糕’而说‘糕糕’。其实,这是误导。 ”吴礼权说,对于孩子而言,他们学习积累词汇时,大脑是一张白纸,成人教什么,他们就在脑海刻下什么。所有的词汇对他们来说都是一样的,没有记忆负担上的差别。因此,在孩子幼儿阶段,父母教他说话从不使用 “果果”、“糕糕”、“狗狗”之类的“儿童词汇”,而是成人所说的正常词汇,包括书面语。
 
正因为如此,吴括宇小学一年级时已有相当大的词汇量,写作文的用词常常让老师吃惊,但在他本人看来却觉得平常得很。 “汉语的词汇非常丰富,即以一个表示‘看’的语义,就有‘看’、‘见’、‘张’、‘望’、‘顾’、‘盼’等,如果我们平时注意到这些,生活中随时随地有意识地让孩子一点一滴积累,那么到小学阶段,他们就有非常丰富的词汇可用了。 ”吴礼权说。
 
小作者阅读经历广泛
 
除此之外,小作者的阅读经历也能够给小学生提供不少启发和借鉴经验。在小吴的小书橱里,不仅有《弟子规》、《论语》等国学经典,还有《鲁迅散文集》等中国现代文学作品,也有《唐吉诃德》、《圣经的故事》、《飞鸟集》等外国文学著作,还有许多历史类、科普类读物。
 
小作者从三岁开始就阅读《十万个为什么》之类的科普书籍,对天文学、古生物学、考古学等都有浓厚的兴趣。在读书过程中,还随手写下不少阅读随想录。在父母看来,孩子有好奇心,才显得可爱。在小学阶段,有意识地让孩子多读科普读物,培养探索大自然的好奇心与兴趣,对其成长很有意义。小作者通过阅读科普读物,了解到飞机上进一次厕所要消耗那么多汽油,于是在三年级的一篇习作中,以寓言故事的形式,通过人与飞机的对话,生动形象地说明节约能源、珍爱环境的道理,文章既有趣又很有说服力。
 
见识就是写作源泉
 
写作除了具备足够的知识外,还需要一定的见识。小学生写作文,常常觉得无话可说。因为他们当中很多人没有生活,所能接触的,除了书本、奥数就是英语。
 
吴括宇从小就走出家门,在大自然中听风听雨,在日常生活中听众声喧哗。他曾登临杭州六和塔,听过钱塘江潮声;他抚摸过森林公园的野草,看过南汇的桃花。不仅如此,他还从四岁开始学书法。
 
“这一切都让他开了眼界,认识了世界。 ”小吴父母表示,出书希望给天下为人父母者一些启示,为了让孩子有一颗健康的心,一双明亮的眼,为了让他们能写出有内容、有见解的好文章,应该让自己的孩子出去走走,看看云,听听雨,仰望星空,俯察山川……唯有热爱生活,深入生活,投身大自然和社会实践,就会有无尽的素材,有看问题的独到眼光。